私は息子に日本語で話しかけているのですが、その様子を見た人（イギリス人）から必ず「あら、この子、バイリンガルになるの？ いいわね〜」と言われます。 私の今までの周囲の調査・観察によるとそう簡単になれるものではなく、道は険しいんですけどね・・・
ある言語を自由に操るスキルの習得は当然のことながら環境によるところが大きいので、検討のためバイリンガルに育つ環境要因を5W1Hで場合分けをしてみます。
1. WHAT（何を？）
何の言語をどこのレベルまで操るようになることを目標とするのか？
< 我が家 >日本で話されている日本語と英語を第一言語とする国で話されている英語。 私が「バイリンガル」と言う場合、二カ国語ともに母語並みに自由に操れること、すなわち話し言葉が通じるだけでなくその言語で勉強・仕事ができるレベルを指していますが、そのレベル到達を目標とするかは本人の様子を見ながら検討します。
子どもは英語環境で育つので日本語は完璧を求めない（祖父母と話ができるレベルでよし、漢字など読み書きは求めない）という家庭も多く見受けられます。
2. WHO（誰と？）
誰とコミュニケーションすることによってその言語をマスターするのか。
< 我が家 >母親（私） = 日本語、父親（夫） = 英語、周囲の環境 = 英語
3. WHEN（いつ？）
言語習得過程でいつその言語に触れるのか？ その環境は変わるのか？
< 我が家 >生後すぐから、おそらくずっと家庭 = 日本語と英語、外 = 英語の環境は変わらないでしょう、まだわからないけど。
4. WHERE（どこで？）
どこでその言語を使うのか？
< 我が家 >家庭 = 日本語と英語の二言語環境。 外 = 基本的には英語、里帰り時・日本語学校など意識して日本語環境を与える必要あり。
5. WHY（なぜ？）
なぜその言語を習得するのか？
< 我が家 >WHAT（どの言語をどのレベルまで？）と合わせて、「なぜ？」は親子ともに今後自問自答していくでしょう。 相当な時間と努力が必要なだけに、重要な質問。
6. HOW（どうやって？）
どういう方法でその言語を習得するのか？
< 我が家 >ナーサリー（保育園）や学校に行き出すと英語なので英語の習得は自然と身につくでしょう。 日本語は母親（私）との会話を基本に、さらに相当意識して機会を与える必要あり（明日のトピック）。
なお何人か完全日英バイリンガルの友達がいますが、2. WHO = 両親とも日本人、3. WHEN = 中等教育期に親の都合で長期英語圏に住み、現地校に通っていた（このタイミングがとても重要）、4. WHERE = 家庭は日本語、学校含めた外は英語と完全に分かれている、というケースしか知らないのです。 うちの息子みたいに英語環境が圧倒的に強い中で仕事ができるレベルまで日本語を操れるようにするには相当の努力が必要。
では、「相当の努力」ってどんなの？というのを明日。
